柯政 + 关注学者
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1. 走班制背景下普通高中生管理问题研究 代表性成果

作者:林海妃

第一导师:柯政

学位授予年度:2016

作者机构:教育学部

专业名称:课程与教学论

资源类型:学位论文

2. 走班制背景下教师教学行为评价策略研究 代表性成果

作者:吕迎晓

第一导师:柯政

学位授予年度:2016

作者机构:教育学部

专业名称:课程与教学论

资源类型:学位论文

3. “双一流”中的课程建设:上海纽约大学的启示 代表性成果 知网

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学课程与教学研究所

来源:中国高等教育,2016,Z2

收录类别:知网

资源类型:中文期刊论文

4. 课程改革与农村学生的学业成功机会——基于A市八年中考数据的分析 代表性成果 知网 维普

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学教育学部课程与教学研究所,上海

来源:教育研究,2016,10

收录类别:知网;维普

资源类型:中文期刊论文

5. 国际课程与教学研究领域发展概述 代表性成果 知网

作者:柯政;黄山;盛慧晓;刘丽丽

作者机构:[柯政;黄山;盛慧晓;刘丽丽]华东师范大学课程与教学研究所

来源:课程.教材.教法,2016,10

收录类别:知网

资源类型:中文期刊论文

6. “选考”制度下的“田忌赛马”:原因与对策 代表性成果 知网

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学课程与教学研究所

来源:教育发展研究,2016,18

收录类别:知网

资源类型:中文期刊论文

7. 构建统一高中课程体系初论 代表性成果 知网 万方

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学课程与教学研究所 上海

来源:全球教育展望,2016,6

收录类别:知网;万方

资源类型:中文期刊论文

9. 不分文理科的历史经验、潜在风险及政策建议 代表性成果 CSSCI 维普

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:教育发展研究,2015,24,30-369

收录类别:CSSCI;维普

资源类型:中文期刊论文

11. The Effect of Choosing Key Versus Ordinary Schools on Student's Mathematical Achievement in China 代表性成果 SCOPUS SSCI

作者:Yang, XD;Ke, Z;Zhan, Y;Ren, YQ

通讯作者地址:Ren, YQ (reprint author), E China Normal Univ, Inst Curriculum & Instruct, 3663 North Zhongshan Rd, Shanghai 200062, Peoples R China.

作者机构:[Yang, Xiangdong; Ke, Zheng; Ren, Youqun] E China Normal Univ, Inst Curriculum & Instruct, Shanghai 200062, Peoples R China.; [Zhan, Yi; Ren, Youqun 更多

来源:ASIA-PACIFIC EDUCATION RESEARCHER,2014,23,3,523-536

收录类别:SCOPUS;SSCI

当年影响因子:0.576

WOS被引:1

Scopus被引:3

资源类型:外文期刊论文

13. 重点学校与非重点学校的校长领导行为比较 代表性成果 CSSCI 万方 维普 知网

作者:柯政;陈霜叶;任友群

作者机构:[任友群]华东师范大学,课程与教学研究所;[陈霜叶]香港中文大学,教育学院;[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:北京大学教育评论,2013,11,1,63-82

收录类别:CSSCI;万方;维普;知网

资源类型:中文期刊论文

14. 公众对课业负担的理解:基于2159份问卷调查结果 代表性成果 CSSCI 知网 维普

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:教育发展研究,2013,6,25-30

收录类别:CSSCI;知网;维普

资源类型:中文期刊论文

15. 略析农村教育研究中常见的两个方法问题 代表性成果 CSSCI 万方 维普 知网

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:全球教育展望,2012,4,73-78,83

收录类别:CSSCI;万方;维普;知网

资源类型:中文期刊论文

16. 教育与学生社会流动需求——对当前有关衡水中学现象讨论的一点补充 代表性成果 CSSCI 知网 维普

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:教育发展研究,2012,6,23-27

收录类别:CSSCI;知网;维普

资源类型:中文期刊论文

17. 教师的文化—认知是如何影响课程政策实施的:以“研究性学习”政策为例 代表性成果 知网 万方 维普 CSSCI

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:全球教育展望,2011,3

收录类别:知网;万方;维普;CSSCI

资源类型:中文期刊论文

18. 学校本位教师专业发展的立论基础 代表性成果 CSSCI 万方 维普 知网

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:全球教育展望,2011,40,9,37-43

收录类别:CSSCI;万方;维普;知网

资源类型:中文期刊论文

19. 教师专业发展的本土理解——基于对132位中学高级教师的调查 代表性成果 CSSCI 知网 维普

作者:柯政;洪志忠

作者机构:[洪志忠]厦门大学,教育研究院;[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:教育发展研究,2011,18,48-56

收录类别:CSSCI;知网;维普

资源类型:中文期刊论文

20. 规范性制度对新课程政策实施的影响及其政策意义 代表性成果 CSSCI 万方 维普 知网

作者:柯政

作者机构:[柯政]华东师范大学,课程与教学研究所

来源:北京大学教育评论,2010,8,1,101-113

收录类别:CSSCI;万方;维普;知网

资源类型:中文期刊论文

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