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1. 怎样确定图形运动的参照物 万方

作者:巩子坤;任敏龙;张奠宙

作者机构:[巩子坤]杭州师范大学理学院;[张奠宙]华东师范大学数学系;[任敏龙]浙江杭州市上城区教师教育学院

来源:小学教学,2017,12

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

2. 可以说"中国数学教育崛起"吗? 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:中学数学月刊,2017,1

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

3. 怎样确定图形运动的参照物 维普

作者:巩子坤;任敏龙;张奠宙

作者机构:[巩子坤]杭州师范大学理学院;[张奠宙]华东师范大学数学系;[任敏龙]浙江杭州市上城区教师教育学院

来源:小学教学:数学版,2017,6

收录类别:维普

资源类型:中文期刊论文

4. 把随机性的数学直觉“概率化”——关于小学数中“概率”教学的建议 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2016,22

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

5. “教育数学”的内涵及其分析框架研究 知网 维普

作者:程靖;马文杰;张奠宙

作者机构:[程靖;张奠宙]华东师范大学数学系,;[马文杰]台州学院数学与信息工程学院

来源:教育科学研究,2016,6

收录类别:知网;维普

资源类型:中文期刊论文

6. 请多多关注小学数学教材的科学性 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,24

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

7. 削枝强干,消除平庸——谈小学《数学》教科书中"测量"的编排 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,20

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

8. 扩大文化视野,弘扬人文精神—— 关于小学数学教材里数学文化因素的设计 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,22

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

9. 教材编写要注意防止片面的思维定式——评小学数学教材中忽视“包含除”的倾向 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,18

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

10. 教材处理宜朴素自然、平易近人——关于小学数学教材里“角的认识” 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,14

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

11. 落实“四基”,要把数学思想方法适当地说出来--谈“小数的意义”教材的处理 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学数学系

来源:教学月刊(小学版)数学,2015,10

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

12. 小学阶段如何处理“极限”? 万方 维普

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学数学系

来源:教学月刊:小学版(数学),2015,9

收录类别:万方;维普

资源类型:中文期刊论文

13. 正本清源 力求准确——关于数学教材中“分类”单元的评论 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,12

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

14. 数学概念之间需要融会贯通——评“图形与几何”中一些概念的表述 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,8

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

15. 小学数学如何实现从直观到抽象的飞跃——谈教材里关于“图形的运动”的处理 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,10

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

17. 返璞归真正本清源--“比”不能等同于除法 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学数学系

来源:教学月刊(小学版)数学,2015,3

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

18. 精品教材需要精密的细节处理 万方 维普

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学数学系

来源:教学月刊:小学版(数学),2015,4

收录类别:万方;维普

资源类型:中文期刊论文

19. 让中华文化在数学课堂上闪闪发光 万方 维普

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:中学数学月刊,2015,1

收录类别:万方;维普

资源类型:中文期刊论文

20. 小学数学课程必须坚持“混而不错”的原则——以“平行与垂直”的教材编排为例 万方

作者:张奠宙

作者机构:[张奠宙]华东师范大学

来源:小学教学,2015,4

收录类别:万方

资源类型:中文期刊论文

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